告别“抄袭 100 次”，对重复性、惩罚性任务说“不”。

▲资料图：教育部呼吁减轻学生过多作业负担。图/IC图片 近日，教育文化体育科技部出台了《进一步加强中小学生心理健康十项措施》（以下简称《办法》）。 《办法》提出，要减轻学生过多的作业负担，严格控制书面作业总量，严禁机械性、重复性、惩罚性作业，鼓励学生每周不要有“无作业日”。其中，“严禁组织机械性、重复性、惩罚性作业”的说法再次引发关注。之所以说“又”，是因为2021年初，教育部总局下发了《关于打好义务教育任务管理基础的通知》。但现实中，教师给学生布置重复性、惩罚性任务仍然存在一些问题，不仅增加了学生的作业负担，而且影响了学生的学习兴趣和心理健康。因此，要更多地重新确认。要落实禁令，一方面，必须将任务纳入中小学规范的学校管理监管。 另一方面，要从额外的教学任务中解放出来，引导教师把更多的精力投入到教学、教育研究和创新工作中。人工智能时代，更需要加强课堂和作业的改革，对以往的任务进行探索性、创新性、差异化，激发学生的学习兴趣和积极性。事实上，给学生分配重复性和惩罚性的任务并不能帮助他们提高成绩事实上，他们的学习成绩阻碍了他们的学习。老师给学生布置作业，这当然有助于他们保留所学知识。然而，当任务变成机械任务时，“脑力劳动”就变成了“体力劳动”。分配重复性和惩罚性任务的缺点是非常明显的。对于孩子来说，写几百遍、几千遍的文字是一种精神折磨。不但不能给孩子“长期记忆”，还会让他或她对学习产生厌烦感。然而，一些老师“更喜欢”这种方法，因为布置作业更容易。教师可以研究和设计学生的任务。您不必浪费时间数数或检查作业。为了应对重复性、惩罚性的家庭作业，不少老师要求家长监督孩子完成作业，进一步加剧了家庭与学校、亲子之间的矛盾。随着来临在人工智能中，学生会被赋予重复性和惩罚性的任务，并且经常会遇到学生的抵制。方法就是用AI来做作业。当然，这是欺骗和欺诈。为了遏制学生的这种行为，一些老师要求学生不要使用人工智能，家长也反对孩子在做作业时使用手机。很多家长都会和孩子进行“手机大战”。要从根本上解决这个问题，就必须给孩子们提供激发他们思考和研究的创新任务。在使用人工智能完成这些任务之前，最好先研究一下它们。它还可以鼓励学生使用人工智能进行人机协作。换句话说，我们必须消除重复性和体罚性的任务，以减轻学生的负担，激发人工智能时代的学习兴趣和创新思维。为了执行这一禁令，有必要：教师布置的任务也必须纳入标准范围。必须加强研发学校的管理和监督。去年，教育部启动了年度基础教育达标管理活动，今年将在去年的基础上进一步做好基础教育达标管理活动。给学生布置过多的作业、大量机械重复的作业或者惩罚性作业，从某种意义上来说都是违反校规的行为，教育督导部门必须对布置任务进行监督。最重要的是防止学校利用“阴阳任务”来解决监管。此外，还需要创造一个良好的教学环境，使教师能够集中精力上课，创造性地布置作业。近年来，许多核心教师表示，他们被迫布置重复性或惩罚性任务，因为课外工作量耗尽了他们的精力，让他们没有时间进行教育研究、为学生量身定制教学’ 能力，或提供个性化教育。要防止教师被布置不合理的任务，实现和扩大教师的教学自主权，鼓励探究式、项目式、协作式教学和任务的相应转变。从这个角度来看，禁止重复性、惩罚性任务，实际上是学校回归教育、回归教育本质作为育人方式的一个过程。撰稿/编辑：蒋丽（媒体人员）/校对：马小龙/杨丽